今年5月刚走出校门，黄山炎培职业学校毕业生黄晓东对自己的第一份工作很满意。
学数控加工专业的黄晓东在安徽新诺精工股份有限公司实习已经快一年了，因为表现好，毕业后他将留在企业继续工作。“我要好好干，希望以后能成为机床行业的技术能手和专家。”谈起未来打算，这个有些腼腆的小伙子两眼放光。
找准人生赛道，人人皆可出彩。得益于职业教育快速发展，如今在黄山，越来越多像黄晓东一样的年轻人，正走向充满希望的明天，迎来出彩人生，成为服务社会发展的重要力量。
传承：擦亮“非遗”品牌，打造职教“黄山特色”
黄山是非物质文化遗产资源大市，目前拥有联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表性项目种类和数量在全省地市中均位列第一。
安徽省行知学校是国家首批中职示范学校，2007年开设非遗专业，逐渐探索出非遗“进校园、进专业、进课堂”的非遗教育行知模式。“学校将非遗传承由传统的师傅带徒弟模式变为正规化培养模式，打造非遗教育升级版，实现职业教育高质量发展。”安徽省行知学校党总支副书记、负责人曹雄威介绍，学校通过外聘非遗传承人、工艺大师等带着自己的企业、资金和项目进学校，开办“大师工作室”，同时承担学校专业技能实训课程教学任务。“他们既是工艺大师，也是企业家，同时又是学校的实习指导教师。”通过多年摸索，学校走出了一条通过非遗教育研究，弘扬民族传统文化，培育非遗传承人才的创新之路。
自2012年“中国陶行知研究会非物质文化遗产教育研究中心”成立以来，学校在非遗教育研究和非遗传承人培养方面取得优异成绩，开设非遗教育专业方向逾10个，毕业生近千人，两名毕业生入选国家级非遗传承人，超过50名毕业生获得县级以上非遗传承人称号；2020年，学校获得了中华职业教育社“非遗教育特色院校”荣誉称号。
据悉，目前我市共有10所中等职业学校63个专业点，在推进中等职业教育发展过程中，我市按“一校一策”目标，以专业大类为核心，为当地经济发展提供了大量技术人才支撑。
创新：深化产教融合，校企合作拓宽就业渠道
曾经，“无特色”“无资源”“招生难”成为黄山不少职业院校发展的瓶颈。如何找准职业教育办学的正确方向？近年来，我市不少职业院校从校企合作、产教融合中探索答案，积极推进校企联合招生、共同管理、共同教学等多种模式，实现产教融合。黄山炎培职业学校便是其中之一。
为提高专业教学质量，黄山炎培职业学校与本地汽修企业黄山市宝信汽车销售服务有限公司合作，成立九龙实训基地，由校企专家联合授课，基地内合作建设的汽修综合实训车间为各类实训教学提供了完善的硬件设施。“下一步，学校计划与欣叶安康门窗股份有限公司合作，开设数控专业‘安康·智能制造班’订单式校企合作专班，形成校企联合招生招工、校企协同育人，实现产教融合。”副校长程晖介绍，学校将充分发挥和挖掘校企融合优势，推行“校中厂”和“厂中校”多种模式的校企合作，为服务地方经济发展贡献力量。
突破：坚持以赛促学，提供更多人生出彩机会
第46届世界技能大赛国家集训队第二轮阶段性考核即将开始，休宁徽匠学校18级木工专业的毕业生梅子悦正在广州备战第46届世界技能大赛家具制作项目选拔赛。“学校的木工学习经历让我练就了扎实的基本功，我很有信心通过这次考核，力争走向更广阔的世界舞台！”说起即将到来的考核，梅子悦信心满满。
休宁徽匠学校是一所创办于1983年的综合性中职学校，学校立足山区资源优势和县域企业发展需要，开设计算机应用、财务管理、旅游服务、社会文化艺术、木工、模具数控等6个专业，木工专业更是学校的“王牌”专业，既为社会培养大量普通的木工人才，又为国家培养紧缺的拔尖木工人才。其中，该校优秀毕业生吴晋卿不负众望获得了第45届世界技能大赛家具制作项目比赛银奖，创造了中国参赛史上最好成绩，完成了自身从“小木工”到“大工匠”的华丽转变。
如今的黄山，人人皆可成才、人人尽展其才的良好职教发展环境正在加速形成。
今年5月1日，新修订的《中华人民共和国职业教育法》公布。新职业教育法规定，职业学校教育分为中等职业学校教育、高等职业学校教育；中等职业学校可以按照国家有关规定，在有关专业实行与高等职业学校教育的贯通招生和培养；高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。这也意味着职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科，职业学校毕业生的升学通道越来越宽广，职业教育的吸引力也越来越强。
“我们将深入学习贯彻新修订的职业教育法，不断加大职业教育投入，优化职业教育布局，深化职业教育内涵建设，广泛推广中国特色学徒制和校企合作订单制培养模式，逐步完善黄山现代职业教育体系。”市教育局职业与成人教育科科长谢增华认为，时代需要技能型人才，在重视职业教育的理念下，让技能型人才发光出彩，黄山市职业教育必将前景广阔、大有可为。
