课堂教学是学校工作的主阵地，也是学生成长的重要土壤。烟台经济技术开发区第十一小学以区教研室指导下的深度课堂改革为重心，稳步推进深度课堂教学研究与实践，以教研促进课堂改革，以课堂改革促进师生共同成长。在不断探索实践中，创建了“导、研、磨、展”四位一体的教研体系，凝聚教研合力共同建设深度课堂。
“导”即以学生核心素养为导向，全力推进基于核心素养的深度学习。每学期初，教研处通过组织全体教师通过学习“深度课堂教学理念”、各学科新课程标准以及权威专家对课程标准的解读，从而做到理论先行，坚守育人本位，秉持课程立意，突出学习中心。把理论研究做在课改一线，让实践探索及时沐浴理论光辉，最终能够达到90%以上的教师熟知深度教学的理念与策略，80%以上的老师能够将深度课堂教学的理念融入到自己的课堂教学实践中。
“研”即各教研组结合各自学科特点，以学科教学亟待解决的问题为研究主题，开展学期主题教研活动。坚持探索和实践相结合、策略和应用并行、梳理和总结紧跟的三项原则。为确保研究实效，各学科教研组在教研活动前一周通过问卷星、谈话等不同形式了解与沟通，找到当前课堂教学突出难题并发布下周教研主题。教师根据研究主题进行资料搜集与学习，教研组对该主题的引领课例进行指导，确保主题教研能够高质量的引领。教研活动后，继续跟进教师将研究成果落实到课堂实践中，通过“尚美杯”课堂教学大比武、校领导约课、推门听课等多种形式，提升教师学科教学问题解决意识、研究与实践能力。
“磨”即针对我校“成熟型教师短缺、创新能力不足”的现状，以各学科首席为组长，以资深教师为骨干，后备力量为成员组建各磨课团队，实施“深度课堂经典课例”的磨课工程。传统的课堂关系中，教师经常是单打独斗，一人上课一人忙，而在“深度课堂经典课例”磨课工程中，教师为了共同的任务、共同的愿景，不断持续性改进。教师通过接龙课，对于同一课例力求三次磨课到三次上课，每一次磨课都要经过“行动—回顾行动—分析到主要问题所在—创造替代性的行动方案—新的尝试”五步程序，在以磨课组为单位的“一课三磨”中，每个人都在反思性实践中“对话”，体会着改造经验、重构知识的过程。本学期，各教研组共开展20次经典课例磨课，“深度课堂教学”理念逐步落地，各学科相继推出《中国美食》《王戎不取道旁李》《分数的意义与性质》等不同学科的经典课例，斩获多项市区奖项，得到市区专家、教育同仁认可。
“展”即通过青年教师“级部、学校、区市”层层递进的三级汇报展示课，呈现学校在深度课堂教学研究方面做出的探索，以开展课例研讨的方式增进教师对深度教学的思考，最终促进教师反思并改进自身教学实践。本学期的级部骨干教师示范课、学校青年教师汇报课、区市各类赛课累计共30余节，其中在三节展示课中，学校诚邀区教研室数学、道法、科学三位教研员参加。三位教研员与老师们展开热烈交流和研讨。评课中，他们不仅给予讲课教师高度评价及中肯的改进建议，同时还高屋建瓴地为所有老师指出各学科深度教学的方向和目标。一线教师从中获得了深度教学切实可行的方法、策略，这也为学校深度课堂改革注入生机与活力。
凝聚教研合力共建深度课堂，“导、研、磨、展”促进深度教学理念逐步落地，未来，烟台经济技术开发区第十一小学的全体教师将继续立足核心素养内涵、深入理解课程标准，在课堂实践中思考，在思考探索中改进，持续脚踏实地走下去。
（大众报业·客户端记者从春龙通讯员王晓妮郑丽报道）
